Docentes: Bruna Rodrigues

Minicurrículo: Professora, Psicopedagoga, há mais de doze anos na prática docente, contadora de histórias, brincante, mãe do António e idealizadora do Quintal Obaobá. Pesquisadora incansável sobre as infâncias, dedicada a promover o livre brincar, sobretudo, para incentivar novos olhares a todos aqueles que se dedicam a compartilhar experiências cotidianas com as crianças.

Objetivos: Ampliar os saberes relativos as infâncias; Sensibilizar acerca dos conceitos sobre o SER criança; Propor estratégias práticas para a organização e preparação dos espaços brincantes.

Público alvo: Professores, coordenadores e diretores de escola.

Programa resumido:

Concepção de criança e infâncias;
O brincar e a vida das crianças;
A criança e suas linguagens;
Preparação e organização dos espaços: caminhos possíveis;
Contextos e narrativas infantis;

Minicurrículo Giselle: Vinculada à Casa Redonda Centro de Estudos desde 2001, atualmente está na coordenação da escola e como docente e organizadora do Curso de Formação de Educadores. Participou da produção dos vídeos e também do livro Casa Redonda: uma experiência em educação. Especializou-se em Cinesiologia Psicológica - Integração Fisiopsíquica pelo Instituto Sedes Sapientiae, e Agentes Promotores de Saúde pela Uniespírito, estudou Pedagogia Profunda com Céline Lorthiois, Vivência na Natureza (Sharing Nature - Instituto Romã).

Minicurrículo Julia: Pesquisadora de infâncias, formada em psicologia e pedagogia. Na Casa Redonda Centro de Estudos atuou como educadora e atualmente integra a equipe de comunicação e cursos. Articula coletivamente o Movimento dos Quintais Brincantes como produtora, pesquisadora e criadora de conteúdos. No Quintal Pés no Mato em São Miguel dos Milagres/AL é educadora e uma das responsáveis pelo percurso pedagógico. Já passou pelo Aldeia das Crianças, o Quintal Oquecabeaqui? e a Escola Viva em São Paulo.

Objetivos: Reflita sobre a integração psicofísica, educação pela sensibilidade e o campo energético no espaço de Educação. Amplie a compreensão sobre a intersubjetividade que caracteriza o trabalho corporal com crianças, evidenciando a importância da presença dos elementos da natureza como o chão onde ocorrem experiências corporais e trocas de aprendizagens significativas para as crianças.

Público alvo: Educadores, psicólogos, mães, pais e demais profissionais graduados ou em graduação que se interessam por educação, cultura da infância e que desejem aprofundar seu conhecimento e prática nesse trabalho.

Programa resumido:

Toques sutis: experiências corporais de integração físico-psíquica;
- As mãos como mediadoras do equilíbrio físiopsíquico;
- A Criança na relação consigo, com os outros e com a natureza;
- Criança-Natureza: o corpo em contato com a terra, a água, o fogo e o ar.

Docentes: Guilherme Blauth

Minicurrículo: Artista visual e pesquisador em Educação, Infância e Natureza. Desenvolveu diversos jogos cooperativos e publicações que buscam contribuir na disseminação da ecopedagogia e na construção de uma relação viva entre pais e filhos. Um dos fundadores do Jardim das Brincadeiras, espaço orgânico em Paulo Lopes (SC), onde crianças e adultos podem brincar livremente. Atualmente desenvolve projetos de espaços naturais para famílias em espaços públicos e privados de diversos estados do país.

Objetivos: Refletir sobre a prática do brincar: seus contornos, o papel do adulto e a aprendizagem.

Público alvo: Educadoras, Mães/Pais, Estudantes, Quintaleiras, Pesquisadoras do Brincar.

Programa resumido:

Encontro 1 - O que é o brincar? Quais os contornos que permitem se aproximar de uma ação tão complexa?
Encontro 2 - O brincar é sempre livre? Qual o papel dos adultos diante de uma criança que quer brincar?
Encontro 3 - O brincar do adulto, sua expressão criativa e a manifestação.

Docentes: July Yukie Abe de Lima

Minicurrículo: Acredita no potencial da curiosidade e do encantamento pela natureza como ferramentas para reconexão à nossa própria natureza. Co-criadora do Projeto Catucando nossa Natureza, graduada em Psicologia (Universidade Estadual de Maringá/UEM) e mestre em Psicologia com ênfase em Psicologia Ambiental (Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN), é aprendiz e educadora especialmente focada na relação educação-saúde-natureza.

Objetivos: Encontre interlocutores para dialogar sobre possíveis interrelações entre alfabetização ecológica, ecopedagogia e psicologia ambiental, e compartilhe experiências do Projeto Catucando nossa Natureza, que possam inspirar novas práticas de educação pela natureza com crianças.

Público alvo: Educadores da vida, a todos interessados em dialogar e pensar uma educação pela natureza.

Programa resumido:

Encontro 1 - O que é a vida?: uma introdução à dimensão biológica da visão sistêmica da vida aprendida com Fritjof Capra.
Encontro 2 - Ecoalfabetização e psicologia ambiental como guias para o compromisso pró-ecológico.
Encontro 3 - Um sonho em movimento: Ecopedagogia por uma consciência planetária e a ética do cuidado.
Encontro 4 - Catucando nossa natureza em busca de novas perguntas e encantamentos.

Minicurrículo Rafael: Mestre em Educação e Sociedade pelo ISCTE-IUL, licenciado em Interpretação Teatral pela UniRio. Fundador do Coletivo Teatral Sala Preta, integrante do Núcleo à Margem, assessor institucional do Centro Universitário de Barra Mansa, sócio fundador da Associação Escola da Floresta - Forest School Portugal, colaborador e sócio fundador da Keti Keta - Infâncias na Natureza (Aveiro/Portugal), líder em Forest School pela Greenbow (UK), teatreiro de rua por gosto e plantador de sonhos por natureza. Atualmente dedica-se ao Projeto Floresta-Escola UBM numa iniciativa de desemparedar a educação de infância.

Minicurrículo Ana Letícia: Artista visual e educadora, especialista em Arte Educação (ECA/USP), em Educação em Museus e Centros Culturais (Instituto Singularidades/SP) e Arte do Brincante (Instituto Brincante/SP). Professora de arte do ensino fundamental na Escola Nossa Senhora das Graças “Gracinha”, desde 1996. Desenvolve uma pesquisa na área da educação sensível, após cursar o Seminário para Professores Waldorf na Escola Rudolf Steiner, e formações com Gandhy Piorski, ampliou sua área de investigação e pesquisa para o imaginário, a fenomenologia, o mito e a arte contemporânea. Em 2017 participou do Curso de Extensão: Introdução em Floresta Escola, ministrado pelo Prof. Patrick Harrison, realizado no UBM em Barra Mansa/RJ. Desenvolve oficinas para crianças em diversas instituições.

Objetivos: Reconheça os quatro elementos como inspiradores de ações educativas regenerativas em contextos escolares e não escolares. Reflita sobre a importância da arte e da natureza na infância, a partir da experiência do brincar como força e impulso para expressar a vida. Estimule e amplie a percepção dos sentidos de forma lúdica para as áreas ao ar livre e as potencialidades educativas, em busca de uma reconexão com a Natureza.

Público alvo: Educadores, Professores, Mentores, Facilitadores, Jovens Aprendizes, Cuidadores, Pais, Tios, Avós, Gestores de Espaços Educativos.

Programa resumido:

Módulo 1 - Terra: (04 de setembro)
- Imagens para ancoragem: origem, ancestralidade, aterramento, estruturação, chegança, poeira fina. - Os quatro elementos vistos como forças criadoras do nosso ser.
- Reflexão sobre a Educação Sensível e regenerativa, tendo como fio condutor a terra.
- Introdução aos jogos e vivências com a terra. A ludicidade como didática.
Brincadeira de casinhas, cabanas; brinquedos de gravetos; jogo com toquinhos Kablan; pesquisas arqueológicas (abrir para ver o que tem dentro).
- O reino do imaginário e as infâncias.
- Valorizar a potência da natureza, dos espaços externos, do simples, do efêmero, da criatividade e da arte com materiais de parques, jardins, quintais e calçadas, TiNis.
- Prática de ateliê-terra:
Materiais necessários: coletas na natureza de terras de diferentes cores e texturas, folhas, galhos, sementes, flores, pedras, areias...
O que podemos fazer? Desenho de observação, impressão com folhas, modelagens, brinquedos e composições, bolinho de terra, casinha.
Obs: Será necessário a coleta de materiais antes das sessões para fazer as práticas de ateliê.
Módulo 2 – Água: (11 de setembro).
- Imagens para ancoragem: ponte, fluxo, transbordamento, adaptação.
- Reflexão sobre a Educação Sensível e regenerativa, tendo como fio condutor: a água. - Introdução aos jogos e vivências com a água. A adaptabilidade como prática.
Brincadeiras de bolhas de sabão, esculturas de gelo, barquinhos...
- Práticas educativas na/para/com e pela Natureza. Práticas educativas como ponte entre a Floresta e a escola, Educação dos/pelos sentidos, Educação inclusiva na Natureza.
- Reflexão sobre o papel da escola na relação entre criança e natureza. Qual o espaço das crianças na escola? Onde fica a natureza, o brincar livre, o contato com o sensível num espaço cerceado por conteúdos?
- Prática de ateliê-água:
Materiais necessários: folhas secas, galhos, temperos, ervas,
O que podemos fazer? pinturas e tingimentos com tintas naturais, impressão botânica, brinquedos com folhas, barquinhos, bolhas de sabão, esculturas de gelo, barro (terra +água) Obs: Será necessário a coleta de materiais antes das sessões para fazer as práticas de ateliê.

Módulo 3 – Ar: (02 de outubro).
- Imagens para ancoragem: respiração, ligação, expansão, ampliação de limites, leveza, imaginação.
-Reflexão sobre a Educação Sensível e regenerativa, tendo como fio condutor: o ar.
-Introdução aos jogos e vivências no ar. O ritmo na vida da criança.(?) ritmo/rotina (?)
Brincadeiras: assobios - um aprendizado que está no corpo; labirinto com voil colorido; perna de pau; brincadeiras de empilhar caixas; capas de tecidos; fitas penduradas nos braços; pipas; balanço; desenho no balanço da rede; voadores; aviãozinho.
- Reflexão sobre o papel da escola na relação entre criança e natureza. Qual o tempo das crianças na escola? Onde fica a natureza, o brincar livre, o contato com o sensível num espaço cerceado por conteúdos?
- Formas de avaliação e registros de evidências de aprendizagem. Como elaborar um programa de sessões: planejamento, execução, observação, registros e avaliação dos processos.
- Prática de ateliê-ar:
Materiais necessários: barbantes, papéis, cola, tesoura
O que podemos fazer? construção de brinquedos do ar (peixe voador, avião de papel, móbiles)
-Proposta de vivência prática em uma praça ou parque da cidade, planejada no módulo anterior pelos participantes.
Obs: Será necessário a coleta de materiais antes das sessões para fazer as práticas de ateliê.

Módulo 4 – Fogo: (09 de outubro).
- Imagens para ancoragem: movimento, impulso, coragem, desejo, transgressão, ascensão, crescimento.
- Reflexão sobre a Educação Sensível e regenerativa, tendo como fio condutor: o fogo.
- Introdução aos jogos e vivências no fogo. A epistemologia do coração (Pensar-sentir-sentir-pensar).
Brincadeiras de impulso como pular corda, fazer fogueira, objetos que refletem com a luz - espelhos, objetos metalizados (brincar com a luz também é fogo), fogueira, espadas com galhos e bambus.
- Habilidades e competências desenvolvidas com a Natureza. Inteligências Múltiplas. Como abordar minha área de aprendizagem no contexto ao ar livre? Criação de jogos e processos de aprender. A metodologia de trabalho de projetos na floresta.
- Prática de ateliê-fogo:
Materiais necessários: velas, papel.
O que podemos fazer? Desenho com parafina derretida, lanternas de papel, brincadeiras com a sombra e com a luz, jogos cênicos
Obs: Será necessário a coleta de materiais antes das sessões para fazer as práticas de ateliê.
-Fechamento do curso.

Docentes:Suely Bloch

Minicurrículo: Graduada em Psicologia pela Uni-FMU, Graduada em Pedagogia pelo ISE Vera Cruz, fez Pós graduação em Educação inclusiva na deficiência mental pela COGEAE- PUC e também em Educação Lúdica pelo ISE VERA CRUZ. Iniciou este ano o curso de Formação Waldorf Viver. Atualmente atua como idealizadora e proprietária do Brincando no Pé, um centro cultural para a primeira infância.

Objetivos: Ampliar o repertório e técnicas de propostas artísticas com pintura, modelagem e escultura Vivenciar na prática todas as propostas Observar, apreciar e refletir sobre suas produções e as dos outros Utilizar com liberdade, desenvoltura a criatividade Dominar crescentemente a utilização de matérias e instrumentos Propiciar um canal de expressão e criação Nutrir o ser artista

Público alvo: Acadêmicos de pedagogia e para todos interessados em vivenciar propostas artísticas.

Programa resumido:

Encontro 1 - Pintura - Nanquim com água
- Anilina com canudo
- Lápis branco com aquarela

Encontro 2 - Modelagem - Técnica do dedão
- Técnica da cobra
- Cola de argila

Encontro 3 - Misturas e melecas - Tintas naturais
- Massinha com farinha
- Massinha com maisena
- Massinha com tapioca

Encontro 4 - Percurso - Construção tri dimensional com sucato e outros suportes
Encontro 5 - Fogo - Cera de vela
- Giz de cera

Encontro 6 - Elementos naturais - Móbiles
- Pinceis Naturais
- Escultura de animais

Docentes: Carolina Paixão

Minicurrículo: Bióloga, Mestre em Geografia; Pesquisadora livre da relação intrínseca entre seres humanos e natureza; Mãe da Serena, guia de minhas metamorfoses. Observadora de crianças e seus brincares; Criadora de um quintal para receber famílias, brincar e acolher suas relações, a casa curiosa; Escutadora de mulheres e seus partos internos, comunicadora não-violenta.

Objetivos: Adquirir conhecimento de como criar repertório sensível de escuta, amparado nos princípios da comunicação não violenta e em estudos sobre criança e natureza, para observar e afinar relações humanas.

Público alvo: Para quem se relaciona com crianças, sejam educadores ou familiares.

Programa resumido:

Encontro 1 - Observar sua natureza profunda;
Encontro 2 - Escutar a si;
Encontro 3 - Escutar em conflito;
Encontro 4 - Escutar a criança;
Encontro 5 - Pedir o que faz a nossa vida maravilhosa e;
Encontro 6 - Par empático e celebração.

Docentes: Suely Bloch

Minicurrículo: Graduada em Psicologia pela Uni-FMU, Graduada em Pedagogia pelo ISE Vera Cruz, fez Pós graduação em Educação inclusiva na deficiência mental pela COGEAE- PUC e também em Educação Lúdica pelo ISE VERA CRUZ. Iniciou este ano o curso de Formação Waldorf Viver. Atualmente atua como idealizadora e proprietária do Brincando no Pé, um centro cultural para a primeira infância.

Objetivos: Adquirir conhecimento crítico acerca das concepções de infância, discutir sua contribuição para o trabalho com crianças de 0 a 6 anos; contextualizar a importância do brincar para as crianças desta faixa etária; refletir sobre a importância e o papel do Faz de conta e da imaginação dentro e fora do contexto escolar; compartilhar experiencias das práticas pedagógicas vivenciadas entre o grupo presente; refletir discussões e vivencias a ampliação do repertório de brinquedos e materiais que facilitem a brincadeira de faz de conto e vivenciar seu próprio processo criativo e imaginativo.

Público alvo: Acadêmicos de Pedagogia e Psicologia.

Programa resumido:

Encontro 1 - Apresentação dos temas:
- Concepção de infância;
- O brincar e a criança pequena.
- O que é o faz de conta e sua importância.

Encontro 2 - Observação da prática:
- Observação de fotos, vídeos de experiências de brincadeiras de faz de conta.
- Troca de práticas.

Encontro 3 - Materiais e Montagem de espaços:
- Materiais estruturados e não estruturados.
- Exercitar na prática a montagem de diferentes espaços.
- Refletir o papel do educador na brincadeira.

Encontro 4 - Vivência:
- Vivência dos poderes mágicos de cada um de nós.